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Mostrando entradas de 2012

La biblioteca de la sala

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¡Hola a todos! A continuación les dejamos un proyecto hermoso: La biblioteca de la sala. La biblioteca es un espacio infaltable, imprescindible y enriquecedor, que promueve diversos aprendizajes. En todas las aulas y escuelas debería haber una (¡Y en todos los hogares también!). Aprovechamos para destacar la experienciadirecta que realizamos durante el transcurso de este proyecto; nuestra visita a la Biblioteca de Juanito Laguna. La misma posee un ambiente muy cálido, con una gran cantidad y variedad de libros, muy bien clasificados y presentados, a la altura de los chicos, quienes pueden sentarse a leer cómodamente sobre pequeños almohadones y colchonetas de colores. ¡Ampliamente recomendable! Ahora sí, les dejamos el proyecto, recuerden comentar y compartir. ¡Saludos!
* Fundamentación:
Es fundamental que los niños aprendan a valorar la lectura desde los primeros años. El siguiente proyecto contempla la creación de una biblioteca. Este espacio, dispuesto de forma cálida, confortable …

Matemáticas en el Nivel Inicial. ¿Qué se trabaja? ¿Qué se enseña? ¿Cómo?

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¡Hola a todos! Comenzamos con la serie de publicaciones sobre Didáctica de las Matemáticas. Empezaremos describiendo qué se enseña y cómo. En las próximas entradas desarrollaremos diferentes juegos que pueden utilizar para enseñar cada uno de estos contenidos.

* Enfoque actual de la enseñanza de las matemáticas:

Según el Diseño Curricular del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires, el trabajo con las Matemáticas en el Nivel Inicial se divide en cuatro grandes bloques:
1- El Sistema de Numeración. 2- Las Funciones del Número. 3- El Espacio y las Formas Geométricas. 4- La Medida.
A continuación, tomando como base el cuadernillo de cátedra de la Profesora Beatriz González, explicamos de forma resumida qué se enseña en cada uno de los bloques.
Bloque 1: Sistema de Numeración. 
Continuamente estamos en contacto con números: cuando usamos el teléfono, el control remoto, cuando nos tomamos un colectivo, cuando buscamos una dirección. Los números son parte de nuestra vida cotidiana y los adu…

Matemáticas: Juegos reglados para trabajar la Medida.

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Como les prometimos, vamos a desarrollar diferentes juegos que pueden realizar para trabajar los contenidos de los distintos bloques.

Cuarto bloque: Medida.

Longitud

- El collar de la elefanta
Elementos necesarios: un cordón largo para cada niño o pequeño grupo, cuentas o elementos para enhebrar. Explicación del juego: En este juego la consigna es armar "un collar para la elefanta". Los chicos deberán enhebrar cuentas, fideos o ruleros en una cuerda. Luego de un tiempo se podrán hacer comparaciones para determinar cuál es el collar más largo y cómo se dieron cuenta. Intervenciones posibles: ¿Cómo pueden hacer para saber cuál es el collar más largo?, ¿Hay alguna otra manera de saberlo?, Si las cuentas son distintas ¿Pueden contarlas para saber cuál es el más largo?, ¿Qué  pasa si ponen las cuentas muy separadas? ¿El collar va a ser más corto, más largo o igual?, ¿Cuál les parece que es el collar que le sigue al más largo? ¿Y el que le sigue a ese?, ¿Pueden ordenar los collares d…

Matemáticas: Juegos reglados para trabajar el Espacio y las Formas Geométricas.

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Como les prometimos, vamos a desarrollar diferentes juegos que pueden realizar para trabajar los contenidos de los distintos bloques.

Tercer bloque: Espacio y Formas Geométricas.

Espacio

- La mona dice

Explicación del juego: Este juego consiste en interpretar las posiciones corporales que "la mona dice" y ejecutarlas correctamente. Cuando el que dirige el juego empieza la frase solamente con la expresión "dice que" sin anteponer "la mona", los jugadores no deben realizar ninguna acción. Intervenciones posibles: "La mona dice... que pongan los dos brazos hacia arriba", "La mona dice... que se paren con los dos pies juntos y los brazos al costado".
- Las estatuas
Elementos necesarios: una sábana o un telón. Explicación del juego: El grupo total se separa en dos subgrupos de igual número de integrantes. El primero conforma una estatua tomando diferentes posiciones corporales y ubicaciones espaciales entre sus miembros. El otro se ubica detrás d…

Matemáticas: Juegos reglados para trabajar las Funciones del Número.

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Como les prometimos, vamos a desarrollar diferentes juegos que pueden realizar para trabajar los contenidos de los distintos bloques.

Segundo bloque: Funciones del Número.

Función: El número como memoria de cantidad.

- Don Bocón (Juego de emboque para espacio amplio)
Elementos necesarios: caja con una perforación grande, pelotitas livianas (de papel, plásticas o tela). Explicación del juego: El juego consiste en hacer puntería a la caja embocando pelotas. Consideraciones didácticas: Se jugará a grupo total durante un tiempo establecido anteriormente y se determinará cuántas pelotitas se embocaron y cuántas no. Intervenciones posibles: ¿Cuántas pelotitas embocaron?, ¿Qué pueden hacer para averiguarlo?, ¿Dónde hay más pelotas, en la caja o en el piso del patio?, ¿Cuántas quedaron sin embocar?, Las tenemos que sacar para seguir jugando porque no alcanzan para los otros compañeros o para otra ronda ¿Qué pueden hacer para acordarse cuántas embocaron hasta ahora?
- Más juegos de puntería con simi…

Matemáticas: Juegos reglados para trabajar el Sistema de Numeración.

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Como les prometimos, vamos a desarrollar diferentes juegos que pueden realizar para trabajar los contenidos de los distintos bloques.

Primer bloque: Sistema de Numeración.

- Escondida / Piedra libre (Juego para espacio amplio)

Qué trabajamos: Recitado. Consideraciones didácticas: Se debe puntualizar especialmente en el recitado correcto de la serie numérica, sin repeticiones, omisiones u alteraciones de orden. Intervenciones docentes: Recitá hasta diez y salí a buscar a tus compañeros, Recitá hasta treinta... Recitá desde el quince hasta el cincuenta, Recita para atrás, Recitá de dos en dos.
- Cróquet (Juego para espacio amplio)
Qué trabajamos: Los números escritos y la serie numérica escrita. Anterior y posterior. Elementos necesarios: parantes o pinitos con los números escritos del uno al diez, un cartel de salida y otro de llegada, un palo para cada chico, un tejo o disco para cada chico. Explicación del juego: Se ubican los carteles "salida" y "llegada" y los números di…

Juego Heurístico

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¡Hola a todos! En esta oportunidad les traemos una planificación sobre el Juego Heurístico. Es muy importante ofrecer a los chicos de uno y dos años la posibilidad de desarrollar este juego, ya que les permite explorar, ser autónomos y realizar diferentes acciones, respetando los ritmos de cada uno. Para recordar las características del Juego Heurístico, ingresá en el siguiente link: Juego Heurístico en el Jardín Maternal.
Juego Heurístico, un espacio estimulante.
Fundamentación:
El término griego -Eurisko-, del que deriva el adjetivo -Heurístico- significa: "Sirve para descubrir o alcanzar el conocimiento de". Él Juego Heurístico permite al niño descubrir las cosas por sí mismo, a través de la exploración. Se denomina juego heurístico porque destaca la gran importancia de este tipo de actividad exploratoria de descubrimiento espontáneo.
Durante el segundo año de vida los desplazamientos de los niños son más autónomos, lo que les permite investigar y manipular lo que tienen…

Plástica. Producción, Técnicas, Apreciación y Percepción.

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En la Producción Plastica los niños dibujan, pintan, modelan, realizan construcciones, collages. Trabajan con diversos materiales y herramientas, utilizando distintas técnicas que requieren ciertos procedimientos. Las técnicas que se enseñan son:
- Dibujo - Pintura - Grabado - Construcción - Modelado - Collage - Técnicas mixtas
Para producir se parte de la exploración, repitiendo las actividades y siguiendo una secuencia. Las propuestas aisladas y sin sentido sólo entretienen por la novedad, pero no permiten ningún tipo de aprendizaje. Explorar, repetir, observar a los compañeros, volver a probar, favorecerá que los niños conozcan las posibilidades que los materiales y herramientas brindan, para utilizarlos según los necesiten al realizar su trabajo.
Sumado a esto, es esencial el desarrollo de la percepción, de la observación y de la apreciación de imágenes bidimensionales y tridimensionales. La idea es involucrar a los chicos en un mundo de imágenes, dedicando mucho tiempo a que puedan per…